Published on 09-08-2020
我曾經教過一個孩子數學，教了二十幾次，當每教完一次，孩子出現抗拒或困惑時，我刻意的讓自已慢慢的說：「沒關係，我再教一次，這題真的很難對不對？」「我換一個方法，你聽聽看。」「你累不累，要不要休息？或者我們先進到下一題，等等再回來？」
兒童臨床心理師李介文在其新書《你的孩子不奇怪》指出，在你繼續看下去之前，必須強調，我所提到的方法，都必須在一個家長穩定、了解孩子、足夠耐心的情況下執行。或者到最後失敗了，你第一時間的反應，決定了你是隊友，還是罵人的大人。如果你真的認同「努力的過程比結果更重要」的話，你也會像我一樣願意嘗試。
我先前給家長做過很多建議，例如花時間陪孩子做功課、花時間看孩子錯的地方、等待孩子完成指令等等，但部分的家長的回饋是，只要他們一靠近孩子就躲開，只要教功課，最後不是他們自己生氣，就是孩子生氣，或者等待到最後，真的受不了孩子的拖拉，只好嘮叨或生氣收場。
心理師常用的專心教學法：放慢、重複、耐心、清楚
李介文說，一開始真的要刻意的練習平緩的語氣 (即使這是我的工作)，但做著做著也就習慣了，支持我繼續下去的，是孩子終於聽懂之後，眼中散發的自信。你知道嗎？自信心的培養，不是大人一直在旁鼓勵說「 你很棒、你可以的」，事實上就是不可以啊！事實上就是做不到啊！孩子沒有眼睛自己不會看嗎？當你帶著孩子一步一步真正完成一些事情、學到一些東西，不用你講，他就會有自信了。
我真的覺得教養需要準備，尤其是面對有狀況的孩子時。孩子本身的表現已經不好，而他們可能因為過去種種的被否定或不諒解而產生自卑、自責或逃避，這些情緒可能會以吊兒郎當或憤怒來表現，他們也會觀察大人的反應，所以大人的穩定是重要的，讓他們真正知道大人是來幫忙，不是來罵人的，才會慢慢萌生配合與改變的動機。
本文節錄：《你的孩子不奇怪》
- ISBN：9789571382821
- 出版社：時報出版
作者：李介文
長庚大學臨床心理學碩士，兒童臨床心理師。
曾任職醫學中心，現任精神科診所，中醫診所臨床心理師，大專講師。
很討厭小孩，但見習時卻意外發現與孩子相處的樂趣，自此開啟兒童心理學的學習之路，專長有兒童心理評估與心理治療，腦波回饋專注力訓練，社交技巧訓練，情緒教育等。
在臨床上，有感於家庭與教育對孩子的影響之重，亦致力於親職教養諮詢，或至各級學校進行學生輔導，實際與老師進行教戰演練。希望以心理學知識，陪伴孩子與家長快樂成長。
著作：《反芻思考：揭開「負面情緒」的真面目，重拾面對困境的勇氣》、《刻意失戀：好好失戀，才能好好愛》
